Ser professor é organizar situações de aprendizagem, criando condições que favoreçam a compreensão da complexidade do mundo, do grupo, do ser humano e da prórpia identidade. Quem ensina, aprende, e, diante de uma situação inovadora é preciso ter humildade e partir para novas conquistas, pois vence quem vai atrás de novos conhecimentos.
Prática e teoria caminham juntas, uma depende da outra, mas é preciso rever ou buscar novos conhecimentos para falar a mesma língua do aluno.
Diante de tantas inovações é preciso acatá-las, discuti-las, possibilitando a articulação entre diferentes pontos de vista. Propor sugestões e acrescentá-las no cotidiano da sala de aula.
O uso da tecnolgia quando pautada em princípios que priveligiam a construção de conhecimento torna o aprendizado mais significativo, interdiscilplinar e humanista e requer dos professores novas competências e habilidades para trabalhar com essas técnicas.
Com a Internet, por exemplo, o aluno vai ao mundo e o mundo vem até o aluno, facilita a vida e oferece numerosa informação. Então o aluno precisa aprender a filtrar essa informação para transformá-la em conhecimento. A vida do professor foi bastante facilitada pelo xérox, internet, jogos, etc.
domingo, 27 de novembro de 2011
sábado, 26 de novembro de 2011
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Autor(es):
Co-autor(es):
Modalidade: Educação Infantil
Componente curricular Tema
Matemática Cores e sistema de numeração
Linguagem oral e escrita História com fantoche
Linguagem oral e escrita Alimentos preferidos
Linguagem oral e escrita Entrevista
Ciências naturais Olfato, tato e visão
Ciências naturais Alimentação saudável
Dados da Aula
O aluno poderá aprender com esta aula
- Consumir alimentos saudáveis;
- Conscientizar-se da contribuição do alimento para a promoção da saúde;
- Diferenciar cores e sabores dos alimentos;
- Desenvolver habilidades no uso das tecnologias.
Duração das atividades
7 aulas de 50 min.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
1º Momento:
Na rodinha conversar com os alunos sobre a história que será trabalhada. Apresentar com fantoche uma história da coleção: No reino das frutas.
Conversar sobre a importância das frutas, legumes e verduras na alimentação para ter uma boa saúde.
2º Momento:
Levar para a sala de aula uma caixa surpresa contendo vários alimentos, frutas e legumes, para que a criança possa descobrir o que é através do tato ou do olfato. Explorar as características de cada alimento: cor, cheiro, tamanho, formato, vitamina, benefício, etc. Em seguida, desenhar dentre as alimentos apresentados, o seu preferido.
3º Momento:
Pedir que os alunos tragam de casa recortes de figuras de alimentos variados: salgados, doces, bebidas, frutas, legumes, verduras, etc.
4º Momento:
Juntamente com os alunos confeccionar um painel, separando os recortes trazidos em:
Alimentos saudáveis X Alimentos não saudáveis
5º Momento:
Trabalhar com recortes de alimentos e pedir que os alunos construam um prato que represente uma alimentação saudável. Explicar sobre o trabalho do nutricionista e confeccionar um convite para que um nutricionista possa conceder-lhes uma entrevista.
6º Momento:
Elaborar com os alunos as questões que serão feitas ao nutricionista, planejar a entrevista e distribuir tarefas: boas vindas ao entrevistado, quem fará as perguntas, fotografia, filmagem, agradecimentos, etc.
7º Momento:
Entrevistar o nutricionista para obter mais informações e esclarecer dúvidas. Cada aluno neste momento desempenhará sua tarefa conforme planejado com o apoio da professora.
8º Momento:
Utilizar jogos educativos como: da memória, bingo, dentre outros, para complementar o assunto trabalhado.
9º Momento:
Promover o dia do lanche saudável com a hora da fruta, onde cada aluno e profissional da escola trará de casa uma fruta de sua preferência e juntos sentados em uma rodinha, professores, coordenadores, auxiliares e alunos saborearão a fruta num momento descontraído e agradável, colocando em prática os conhecimentos construídos.
Avaliação
Uma semana após concluir a aula, propor aos alunos que façam um relato oral sobre o que mudou em sua alimentação.
Tecnologias existentes na escola e os modos como são utilizadas
A Escola Municipal Carlito Ferreira é uma escola inclusiva e procura se atualizar nas diversas áreas para oferecer educação de qualidade aos seus aprendentes. Trabalhamos com microfones, vídeos, cartazes, rotina, apostilas, massa de modelar, livros, brinquedos pedagógicos variados, e máquinas xerográficas, fotográficas,etc.
Os vídeos transmitidos aos alunos tem objetivo de educá-los e conscientizá-los. Os alunos fazem apresentações teatrais usando os mais diversos recursos como microfones, músicas etc. Através dos cartazes e da rotina são trabalhados o dia-dia em sala de aula e através dos livros, apostilas e xérox são produzidas as atividades que serão realizadas com os alunos. E com a máquina fotográfica registramos os momentos importantes em nossa escola.
Tecnologias existentes na escola e os modos como são utilizadas.
Ladislau Dowbor
Temos necessidade de conhecimento amplo e de uma escola menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento. A escola precisa deixar de repetir a mesma cartilha todo ano, pois já se foi o tempo em que se estudava, depois trabalhava e se aposentava.
O espaço do conhecimento está se articulando e precisamos continuar interagindo entre trabalho e educação. As tecnologias todas elas: Dos livros à tv, da Internet ao giz e ao quadro, jornais e revistas, etc, todos podem ser úteis aos nossos propósitos e mudar os objetivos e os meios para atingi-los. São informações que vem de todos os lados, precisamos aprender a filtrar e selecionar a informação que procuramos, precisamos ter uma cabeça bem feita.
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.
REFLEXÃO - POESIA FERNANDO PESSOA : “APROVEITAR O TEMPO”
Acredito ser o que estamos fazendo agora, saindo de casa em busca de novos conhecimentos.
O que mudou na escola na última década, no sentido de atender as novas demandas?
O aluno passou a participar das aulas, não atua mais como um ouvinte, ele é um sujeito ativo e questionador, da era digital. A escola busca novos recursos para atender essa demanda: curso de reciclagem, e novas maneiras de trabalhar em sala de aula.
Nós os professores temos procurado adquirir conhecimentos de informática para acompanhar melhor o desenvolvimento de nossos alunos e assim poder contribuir com uma educação de qualidade.
Como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade?
A escola está deixando para traz aquela cartilha que repete todo ano e buscando novos meios como vídeos, contação de histórias, músicas, brincadeiras, salas de informática, cursos de capacitação, enfim, buscando ser aprendiz flexível e eficaz, levando o aluno a participarem de atividades extra classe como visitar bancos, hospitais, supermercados, feiras etc.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE - FÁBULAS
NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI
Co-autor(es)
Maria da Conceição de Oliveira Andrade, Saimonton Tinôco da Silva
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Identificar as características das fábulas
- Expor o seu ponto de vista
- Ler e interpretar textos
Duração das atividades
2 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Literatura mundial: fábulas;- Literatura infantil.
Estratégias e recursos da aula
1º MOMENTO:Em seguida, lançará questões provocativas, no sentido de destacar as características desse gênero textual, tais como:
a) Quem são os personagens que aparecem nessa estória?
b) O que acontece com eles?
c) O que podemos aprender com o enredo?
A discussão deve ser registrada por escrito, na lousa ou numa folha de papel madeira, para que sirva de subsídio para a explicação, feita pelo professor, do que é uma fábula.
2º MOMENTO:
Entendido o conceito de fábula, os alunos, com a mediação do professor, farão a reescrita coletiva da estória contada no 1º momento, em pequenos grupos, em seus cadernos.
Em turmas que os alunos ainda não escrevem, o professor servirá de escriba, construindo o texto na lousa, com o grande grupo. Caso esses alunos já consigam fazer cópia, ao término da redação poderão copiar o texto construído na lousa em seus cadernos. Se não conseguem ainda, poderão ilustrar o texto por meio de desenhos.
3º MOMENTO:
Em grupos com quatro ou cinco componentes, os alunos pesquisarão, nos livros da biblioteca da escola ou na Internet, uma fábula. O professor ajudará os grupos nesta pesquisa, orientando-os para que escolham textos diferentes.
4º MOMENTO:
Em seguida, cada grupo lerá o texto escolhido e discutirão uma forma de apresentá-lo ao restante da sala. Podem utilizar técnicas como: fantoches, contação, dramatização etc. O ensaio da apresentação poderá ser feito na escola.
Recursos Complementares
Fábulas ilustradas - http://sitededicas.uol.com.br/cfab.htmO que são fábulas - http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bula
Avaliação
O professor deverá observar se o aluno:- Identifica as características das fábulas.
- Expõe o seu ponto de vista.
- Lê e interpreta textos.
- Reconta as fábulas ouvidas.
TECNOLOGIA NA ESCOLA ALMEIDA M E B
As tecnologias de informação e comunicação, também chamada de tecnologia digital, inserem-se no cotidiano de quase todos os setores de atividades, desde a mais simples até a mais sofisticada, evidenciando novas maneiras de comunicar, trabalhar e produzir conhecimentos, o que provocam transformações radicais nas concepções de ciências, sociedade e educação. É a tecnologia dando suporte no cotidiano da sociedade: Celular, Internet, TV, etc.
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